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人的寫法6篇

發布時間:2020-08-09 07:05:51    來源:精華作文網    訪問:

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人的寫法篇1:小能人_寫人的作文500字


想必大家身邊都有一些多才多藝的人吧,書法大師,畫畫大師等等,但我今天要說的是作文能手:張媛媛。
她和我一樣大,但她的作文寫的十分精彩。無論是敘事文,還是寫景文,對她來說簡直就是小菜一碟。她每次的作文都會被老師貼在墻上展覽,因此,媽媽就讓我好好跟張媛媛學學,因為當時我的作文寫的并不是很好。我為什么說她作文寫的好呢,聽啦我下面的介紹,你就明白了。
有一次,我去她家玩,剛進門,我就看見桌子上有一本課外閱讀類的書,我忙走進她的房間,哇!我大吃一驚,滿屋子大概全是書,作文類的最多,我忙問道:“這么多書你看的完么?”她忙說:“當然看得完呀,書柜子上的書我全都看過不下3遍了,我不禁對她刮目相看。
還有一次,我媽媽給我報了一個作文班,回到家,要寫老師布置的作文,但是我左想想右想想,還是想不到合適的內容。這時,我突然想到張媛媛對作文很有興趣,我連忙跑到她家,向她請教作文寫法。她先問了我作文的題目,然后又慢慢的給我講起了寫人文章的寫法,我懂得了寫人的方法之后,謝過她,就跑回家,把她說的全部背下來。讓我慢慢的學會了些人文章的寫法,我只要有不會的,都去請教她,我慢慢地,作文越寫越好,但我不忘張媛媛對我的幫助,
說真的,她比老師講的都好,你們誰又不會對她刮目相看呢。

人的寫法篇2:寫人作文寫作方法指導:寫長輩


寫人作文寫作方法指導:寫長輩
一、寫長輩親人的作文類型
1.寫長輩親人對自己的關心和愛護;
2.回憶長輩親人對自己的關懷;
3.表達自己對長輩親人的尊敬和懷念。
二、寫長輩親人的參考題目
1.《奶奶》
2.《記一個愛我的人》
3.《一個值得回憶的人》
4.《我家的驕傲》
5.《長輩》
6.《我的_____》(橫線上填親人稱謂)
7.《外婆的故事》
8.《_____,您將深深留在我的記憶中》(橫線上填親人稱謂)
9.《他教我怎樣做人》
10.《清明憶故人》
三、寫長輩親人的參考開頭
1.《我的_____》的兩種開頭
第一種開頭:在我的親人當中,有一個人是我忘不了的,他就是已經離開我們整整三年的爺爺!
第二種開頭:爺爺離開我已經三年了,可是我只要一看見他的照片,就會覺得他好像還活在人世,還在給我講著《三國演義》的故事。
2.《他教我怎樣做人》的兩種開頭
第一種開頭:還在我上幼兒園的時候,外婆就對我說過一句話,那就是:“人窮志不窮?!?br /> 第二種開頭:外婆是一個退休工人,沒有多少文化,但她卻懂得很多做人的知識,我從她那里學到了許多許多。
3.《長輩》的兩種開頭
第一種開頭:在我的長輩之中,最讓我難忘的就是我的爺爺。
第二種開頭:爺爺在三年前離開我們的時候,特地把我叫到醫院,要見
我最后一面。
4.《_____,您將留在我的記憶里》的兩種開頭
第一種開頭:外公,您現在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經離開我們五年了,但您將永遠留在我的記憶里!
第二種開頭:五年前,我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過去了,外公的音容笑貌卻依然存在,他,永遠活在我的心里,留在我的記憶里!
四、寫長輩親人的參考詞句
白發蒼蒼/須發斑白/身板硬朗/老當益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年
近古稀/與世長辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經風霜/孤苦
伶仃/大展宏圖/事業正旺/前途遠大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1.他頭發蒼白,臉色紅潤,走起路來像一陣風。
2.爺爺的歲數大了,連眉毛都白了,就像是圣誕老人。
3.外公兩鬢斑白,頭頂中間光禿禿的,周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發。
4.爺爺一邊用手拈著長長的銀須,一邊瞇著眼睛笑。
5.叔叔秀氣的鼻梁上,架著一副金邊眼鏡,顯得文質彬彬,英俊瀟灑。
6.她總是穿著一身藍布衣,說起話來慢條斯理。
7.老人年近七旬,兩鬢早已斑白,但瘦削的臉上,兩只眼睛卻炯炯有神。
8.奶奶的腳是裹過的,枯瘦的小腳,腳趾已經被摧殘得面目全非了。
9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上,慢慢地站了起來,我突然發現,奶奶年輕多了。
10.奶奶70多歲了,滿臉皺紋,前額長了兩塊褐色的斑,她的耳朵有點失靈,小聲說話她就聽不見。
11.馬叔叔窘得臉紅脖子粗,像是抹了紅似的。
12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容,我知道,那是勝利后自豪的微笑。
13.那明亮的眼睛里流露出對我們的關切之情,臉上笑吟吟的,令人感到親切和溫暖。
14.只見他一彎腰,再一挺身,一擔沉甸甸的泥土就挑起來了。
15.外婆著急地問:“扎手了沒有?”“沒……沒有?!蔽疫t遲疑疑地說。
五、寫長輩親人的參考段落
1.我的外公已經六十多歲了,兩鬢斑白,頭頂中間光禿禿的,像個足球場。周圍是稀稀的幾綹兒頭發,臉龐圓圓的,整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的,像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺,走路的時候捧著,看報的時候摸著,就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕邊,好像怕人偷走似的。
(像個足球場、像個彌勒佛、好像怕人偷走似的,這些“像”字句用在文章中,會使文章變得很生動,很形象,很有趣味。)
2.舅舅四十多歲了,還是個單身漢。他是個園藝師,人很魁梧。外婆說,他是讀書讀傻了,給花花草草弄呆了。他一點不急,外婆倒為他急呢。有一回,外婆寫信給在蘇州教書的小姨,給舅舅找一個對象,外婆不知怎么,將“找”字寫成了“抓”字,惹得外公一陣大笑。
(外婆說的話為什么不加雙引號?因為這不是外婆的原話,而是外婆說話的大概意思,所以就不用加雙引號了。)
3.爺爺接到翻譯任務后,不分晝夜地干了起來。早晨天不亮,他的房間里已經透出燈光;中午,爺爺匆匆吃完飯,稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點多鐘才睡覺。由于坐的時間長,連腳都浮腫了。經過夜以繼日的努力,爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料,為冰箱廠與外商談判贏得了主動權。
(怎樣寫爺爺的勤奮和辛苦呢?小作者就寫爺爺早晨、中午和晚上分別是怎樣完成翻譯工作的。這樣寫很聰明,也把爺爺的工作很具體地表現出來了。)
4.去年暑假,爸爸帶我到廣西梧州開會。一天,我在走廊看見一位戴眼鏡的白發老人。老人中等個兒,圓圓的臉,高高的額頭,白白的頭發,長長的眉毛,兩眼炯炯有神。后來我才知道,他是秦牧爺爺,一位著名的大作家,寫過很多書。
(圓圓、高高、白白、長長,這些疊詞用在文章之中,反映出了小作者對秦牧爺爺的衷心敬愛。)
5.每逢外婆到上海我家來,我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀,但還經常參加田間勞動,還幾次被評為先進呢。所以每次外婆來,媽媽總要她休息休息,常常把要洗的衣服都收藏起來??墒堑葖寢屢簧习?,外婆就忙起來了,不但把衣服洗得干干凈凈,而且還把已經破了的地方補得平平整整,一雙手說什么也閑不住。
(寫外婆的勤勞,寫得很成功,特別是“還把已經破了的地方補得平平整整”這個細小的材料,更突出了外婆的特點。)
6.電影院門口,一位滿頭白發的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子,汗水不斷地從她的臉上淌下來。忽然,一只蘋果滑落在地上,她轉身彎腰準備去撿,不料,身子碰著了小車子,把車上的一筐蘋果也碰翻了下來。這一下可糟了,一只只又紅又大的蘋果,就像是一個個調皮的小娃娃,骨碌碌地滾得滿地都是。
(把落在地上的蘋果比作調皮的小娃娃,真是太形象準確了。如果比作是上課的學生,那就不合適了,想想,為什么呢?)
7.我開始教外公了。開始時,外公跳迪斯科很滑稽,音樂節奏跟不上,手腳又很不靈便。我嘴里喊著“一、二、三、四”,雙手推動著外公的身體,從學“擦地板、洗臉、擦窗”等較容易的動作學起,隨著節奏一節一節地反復練習,我和外公每次都累得滿頭大汗。外公學得很認真,臉上也露出了笑容。沒過多久,外公終于能跳一套完整的老年迪斯科了。
(“擦地板、洗臉和擦窗”這些動作其實是形象的說法,是說外公跳的動作像擦地板,像洗臉,像擦窗。)
8.爺爺戴上了老花眼鏡,仔仔細細地量尺寸,裁布料,然后一針一線地縫。我呢,就拿著“金箍棒”在院子里玩。過了一會兒,我就進去問:“爺爺,小軍裝做好了沒有?”爺爺笑著說:
“不要急,不要急!”到了第二天的晚上,一套小軍裝終于做好了??墒前l現少了紅領章,爺爺翻箱倒柜找紅布,都沒有找到。正在沒有辦法的時候,他看到了那條紅被面,靈機一動,從被面的邊上剪下兩小塊,把它們縫到領子上。一會兒,我就穿起了新軍裝,爺爺看著我的神氣樣兒,摸著胡子笑了。
(爺爺幫孫兒做衣服,真是不容易!)
9.我的外婆已經退休了,可還是那么精神抖擻,走起路來健步如飛,連我都跟不上。她的性格開朗,臉上總掛著親切的笑容。我呀,特別喜歡和外婆在一起。她不但給我做花花衣,而且自己也打扮得漂漂亮亮的,經常對著鏡子又是抹口紅,又是涂胭脂。夏天還會穿上花連衣裙,高興起來就拉著我一起跳“迪斯科”。大家都說外婆越活越年輕了。
(寫出一個年老而不服老,性格開朗樂觀的老人形象,令人敬佩!)
10.我的外公六十多歲了,耳朵邊的頭發全白了,頭頂中間光禿禿的,像個小球場,周圍是稀稀落落的幾根頭發。他的臉圓圓的,整天笑瞇瞇的。外公的肚子挺得高高的,像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺,走路的時候捧著,看報的時候摸著,就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕頭邊,好像怕人偷走似的。
(文中有三個“像”字句,是不是都是比喻呢?前兩個是的,而最后一個就不是了。它只是一種猜測。這三句“像”字句都很成功。)
六、寫長輩親人的參考題材
1.爺爺退休了還在工作,為一個工廠出謀劃策;
2.外婆每天早晨都要去進行早鍛煉,她說,生命在于運動;
3.奶奶退休以后,自己辦了一個家庭托兒所,為家庭有困難的女職工解決帶小孩問題;
4.外公到一個小學擔任了校外輔導員的工作,給學生講做人的道理;
(以上表現長輩們退休之后繼續工作,為社會作貢獻)
5.爺爺喜歡養花種草,在他的家里,滿院子都是花花草草,一片春光;
6.奶奶喜歡看書看報,每天都關心國家大事;
7.舅舅將自己做生意賺來的錢,捐獻給社會福利院和盲童學校;
8.外婆喜歡剪紙,她說,這是民間藝術,她要把它發揚光大;
9.外公喜歡唱京戲,經常自拉自唱,自得其樂;
10.阿姨做導游工作,一次她揀到了一只皮包,立即交給了上級領導,及時地交還給了失主,受到了外賓的稱贊;
(以上表現長輩親人的高雅愛好和做人美德)
11.爺爺把他當兵時的一支鋼筆送給了我,希望我發揚革命傳統,好好學習本領;
12.在我生日之時,叔叔在電臺為我點歌,勉勵我多學多問,成長為一個對社會有用的人;
13.外婆怕我冷,連夜為我打了一副毛線手套,還親自送到我的學校;
14.舅舅送給我一套我最喜歡的《十萬個為什么》,還寫了一段話,希望我多讀書,讀好書。
(以上表現長輩親人對我的關懷和愛護)

人的寫法篇3:2014年小升初作文寫作方法攻略:寫人作文


寫人,是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務;要求寫人的題目,文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實要求完整,而且要貫穿文章始終。
(一)通過一件事來寫人
通過一件事來寫人,通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的小中見大。
(二)通過幾件事寫人
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點進行敘述。的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
(三)學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫,也就是學會刻畫人物。
1。也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫,表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之,外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2。語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露,對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到聞其言,見其人的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言,寫進文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業,避免行文死板。
3。動作描寫
是通過人物的行動、動作,來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化??匆粋€人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂聽其言,觀其行,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫活的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動作呢?
首先,要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次,要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質的動詞,才能把人寫活。有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。
4。心理描寫
心理的人物內心的活動,是無聲的語言。人物內心世界,指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中,恰當地描寫人物心理,可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根據;人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹慎,不能以己之心,度人之意。
小學生作文時,大多采用第一人稱(我活我們),采用這種人稱作文,就不能用他想的形式來寫人物的心理活動,因為我不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。
心理描寫除了用我想之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內容。
(2)使用假設,流露心理活動。
(3)字里行間,流露著想。
(4)直接抒發心中所想。

人的寫法篇4:白楊讀后感150字


篇一:白楊讀后感150字
《白楊》這篇課文,并不是單獨介紹白楊的,這篇課文是以物喻人的寫法。
課文主要內容是這樣的:一位工作在邊疆者的旅客,在圖中告訴兒女白楊樹是那么的堅強,雖然兒女們不懂,但他還是表白著自己的心意。
讀了這篇課文,我體會到:課文中的爸爸是那么的愛國,有那么遠大的志向和無私風險的精神,使人感動。不過更使人感動的是他自己對扎根邊疆的決心,永不退縮。不管多么苦、多么難,也讓自己的兒女也扎根邊疆。
篇二:《白楊》讀后感150字
昨天,我讀了一篇文章,名字叫《白楊》。
這篇文章主要寫了:在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開討論的事。父親借白楊熱情地歌頌了邊疆建設者服從祖國的需要,扎根邊疆,建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
讀完這篇文章,我有許多感受。 白楊樹那忠誠無私、盡職盡責的特點和它不怕困難、堅強執著、生命力頑強,不軟弱,也不動搖的精神深深打動了我。我覺得我們人類也要學習白楊樹的特點和精神,做一個對別人、對社會有用的人,而不是成為對社會沒有用的人。

人的寫法篇5:初中作文指導:書信的格式及寫法


書信的寫法
書信雖然是一種個人性很強的運用文,寫法上也比較靈活,但書信還是應該遵循一定的要求,最基本的可概括為以下二點:(—)必須合乎規范書信寫作規范突出地表現為兩個方面,一是書寫格式的規范,二是書信語言的禮儀規范,這兩種規范都必須嚴格遵守,否則就會出亂子,鬧笑話。(二)言之有物,通情達理“信”字本身含有信任之義,這要求書信不論寫給誰看,所述之事都要實在,所表之情都要率真,所講之理都要通達。
書信的格式
書信歷史悠久,其格式也幾經變化。今天,按通行的習慣,書信格式主要包括五個部分:稱呼、正文、結尾、署名和日期。
1.稱呼
也稱“起首語”,是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起,后加“:”,冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應,明確自己和收信人的關系。(具體可參見第四編《應酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂,還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則:
關于書信的格式
〖打印文章-下載本文〗〖唐詩三百首-在線字典〗〖字號:大中小〗
(1)給長輩的信。若是近親,就只寫稱謂,不寫名字,如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關系的,就寫關系的稱謂,如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩,可在稱謂前加名或姓,如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關系,可直接用對方名字,愛稱加修飾語或直接用修飾語,如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉、同事、朋友的信,可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”,如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。
(3)給晚輩的信。一般直接寫名字,如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂,如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼,如“孫女”、“兒子”等。
(4)給師長的信,通常只寫其性或其名,再加“老師”二字,如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長,也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓,在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”,就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長,往往在姓后加一“老”字,以示尊重,如“戴老”、“周老”,亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見,也有以職務相稱的,如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
(5)給一個單位或幾個人的信,又不指定姓名的,可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機關團體的信,可直接寫機關團體名稱。如“xx委員會”、“xx公司”。致機關團體領導人的信,可直接用姓名,加上“同志”、“先生”或職務作稱呼,亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。
如果信是同時寫給兩個人的,兩個稱呼應上下并排在一起,也可一前一后,尊長者在前。
上述五種場合,有時還可按特殊對象,視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞,以表示敬重或親密之情。當然,這要用得適宜,如對好友稱“尊敬的”,反而顯得見外,對無特殊關系的年輕女性貿然稱呼“親愛的”,那就有失檢點了。
2.正文
正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為,也是對收信人的一種禮節,體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節氣不同,也常有所變化,如“新年好!”“春節愉快!”問候語寫在稱呼下一行,前面空兩格,常自成一段。
問候語之后,常有幾句啟始語。如“久未見面,別來無恙?!薄敖鼇硪磺锌珊??”“久未通信,甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。
接下來便是正文的主要部分——主體文,即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁,也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分,動筆之前,就應該成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事,更要注意主次分明,有頭有尾,詳略得當,最好是一件事一段落,不要混為一談。
3.結尾
正文寫完后,都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話,作為書信的結尾。習慣上,它被稱做祝頌語或致敬語,這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞,不要亂用。(可參見下節《常用書信用語》的“祝頌語”。)
結尾的習慣寫法有兩種:
(1)在正文寫完之后,緊接著寫“此致”,轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。
(2)不寫“此致”,只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞,一定要另起一行空兩格,不得尾綴在正文之后。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬?!?,再空兩格寫上“安好”、“健康”等。
4.署名和日期
在書信最后一行,署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友,可加上自己的稱呼,如兒、弟、兄、侄等,后邊寫名字,不必寫姓。如果是寫給組織的信,一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后,有時還視情加上“恭呈”、“謹上”等,以示尊敬。上述自稱,都要和信首的稱謂相互吻合。
日期一項,用以注明寫完信的時間,寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點,尤其是在旅途中寫的信,更應如此。

人的寫法篇6:寫我/自己/個人的作文:我這個人 (寫人作文)


嗨!大家好,我叫羅言一,在實驗小學上四年級。我這個人,興趣廣泛,愛好眾多,什么籃球、足球、電腦我都會,而且還是高手呢!有一次我打籃球,還收了一個“入門弟子”呢!接下來,我該介紹一下我帥氣的面貌了。我長著一雙水靈靈的眼睛,一只圓溜溜的鼻子與一對濃濃的眉毛。
  我性格開朗,但是有時有點靦腆,可我要是真的發起脾氣來,那后果可不堪設想了。有一次,幾個在一起說笑的女孩被我嚇唬了一下,她們好像掉了魂似的。我的膽量不是很大。有一次,我與媽媽看到了一個巨型機器,我懇求媽媽讓我去玩那個巨型機器,媽媽過了一會兒便答應了。我坐了上去,過了一分鐘,那個機器轉了起來,而且越轉越快,我真怕自己會被甩出去。下來的時候,我裝作鎮靜,其實我早已嚇得魂飛魄散了。
  其實我覺得我這個人挺不錯的,你愿意與我交朋友嗎?

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