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朗讀者最震撼人的文章(共5篇)

發布時間:2018-08-03 08:00:02    來源:精華作文網    訪問:

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朗讀者最震撼人的文章(一)

這節語文課講魯彥的散文《聽潮》.開始聽的是播放的錄音,隨著朗讀者聲音的抑揚頓,同學們進入了大海怒吼的情境中:“他(大海)狠狠地用腳踢著 用手推著,用牙咬著”——錄音機里發出“哧”的一聲,停電了。語文老師樂呵呵的對同學們說:“……”
問:語文老師說了一句什么話呢?【朗讀者最震撼人的文章】

“大海的威力真大,錄音機都得服輸了!”或“錄音機也得甘拜下風了!”

朗讀者最震撼人的文章(二)

鼓神 閱讀答案
1、這是一篇震撼人心的散文.讀完之后,你感覺最震撼你的是什么?
2、從文章內容來看,大致可分為兩部分.請說說兩個部分個側重寫什么?
3、先找出描寫擊鼓前的“鼓神”的語句,概括“鼓神”的形象特征;
再找出文中描寫擊鼓時的“鼓神”的語句,概括“鼓神”的形象特征;
然后說說同一個人為什么前后會有這么大的差異.
4、分析文章描寫“鼓神”擊鼓的片段,概括“鼓神”擊出的鼓聲的特點.
【朗讀者最震撼人的文章】

鼓神 王雁
那一年冬天,我流落到陜西省略陽縣.這里地處秦嶺腹地,山高坡陡民窮,是李白為之嗟吁的蜀道第一關.我流連在這里,販點山貨倒點野味,甚是凄惶可憐,甚至到了春節年關還不敢作歸鄉的打算.
春節的氣氛越來越濃,鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來,聽得人心煩意亂,我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村.這里也在操練鼓鑼作春節上街游行的準備.既然躲不掉就留下來聽聽吧.于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響.
敲打鑼鼓的漢子們敦實威風,這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻,紅光滿面,(A)賣著狂傲,逞著威風,顯得不可一世.這氣氛使我這個異鄉人感到更加的凄惶悲考,孤獨孑孑.我準備悄悄地離開.正在這時,敲打大鼓的壯漢把雙槌一收,抹一下額上的汗水,用眼光把人群掃了一遍,最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上,說:“張伯,你來玩一把.”“別,別……”,這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢,穿著一件破舊的黑布棉襖,雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退.我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人.但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡,說:“鼓神,來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他.
我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來.我等著往下看.他感到是再也推辭不掉了.布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發出一股豪氣,只見他把棉襖脫下來扔到一旁,走到大鼓前.就在他將雙槌握在手中的時候,一個我不敢相信的奇跡出現了.一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項天立地般站在了大家面前.他的眼睛充滿光輝,臉上透出神圣,手臂像鋼棍一樣堅強起來,在輕輕地敲打了鼓沿幾下后,雙臂猛一揮,一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟,接著小鼓銅鑼一起轟鳴,一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中,使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感.
我像被魔語詛咒了似的,雙目緊盯著他,(B) 只見他急敲慢敲,重敲輕敲,時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面,時而躍騰猛捶,時而貼鼓輕撫,柔時如絲綢無骨,堅時像槍擊鋼板,亂時如烏云壓頂,齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛,細雨輕風荷塘清,劈山開路是男兒,再聞堂前紡織聲……
就在敲擊出的聲聲鼓鳴中,我似乎聽到了天庭的意志,大地的精神,男人的粗獷,女人的嬌娉,還有生命,嬰兒落地開始的生命,老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網中不斷地沖突,糾纏,呼嘯,狂亂……它們似在演繹著生命,似在點撥著生命,似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……
我站在這群肅立的山民之間,觀看眼前出現的不可思議的奇跡,大鼓在響,小鼓在響,銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘,而指揮這支創造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢,而是一個飄逸的精靈!一串神秘的符號!一團無形的罡聲!皇天在上,后土在下,人在其中.而他,這個人中的英杰此時就代表著人類在立地項天!我驚愕了,世上競有著這樣的聲音.我醒悟了,生命中原本就沒有卑微和可憐.我從人群中慢慢地退了出來,充滿敬意地望著他們.我想我該回家過年了. (選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》)
15.從“不敢作歸鄉的打算”,到“該回家過年”,“我”為什么改變了主意?(4分)
答:
16.本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊.請細讀原文,指出其中兩處并作簡要分析.(6分)
答:(1)
(2)
17.本文有不少精彩的句子,請在畫線的A、B兩處任選一句作點評.(4分)
( )句點評:
18.結合全文內容說說“鼓神”“神”在哪里.(6分)
答:
15 4 參考示例:“我”事業無成,境況甚是凄惶可憐,自以為無臉回家見父老鄉親.但看了鼓神的精彩表演,我心靈受到震撼,感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”,因此決定回家過年.
16 6 參考示例:(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢,神情羞惑,穿著破舊,像個“落魄人”.可一握起鼓槌,他就成了鼓神.這是先抑后揚.
(2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫,從正面襯托了鼓神.
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯,打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯,后生們“滿臉殷殷”望著張伯.這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神.
(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”,“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”,可“我”后來卻為之震撼了.這是側面烘托鼓神.(每點2分)
17 4 參考示例:A.“賣”是賣弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容極其狂妄自大,這三個詞語原是貶義,這里貶詞褒用,表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡. B.一連串的排比,將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生,氣勢磅礴.又借助比喻和對比,表現出鼓聲的變化多端,使讀者如臨其境、如聞其聲.
18 6 一是“神”在技藝:鼓神貌不驚人,卻身懷絕技,雙槌揮舞,出神入化,驚天動地,極具藝術感染力;二是“神”在精神:鼓神身上蘊藏著的黃土高原的豪氣,隨鼓聲而進發,展示著人類進取的力量和立地頂天的精神,震人魂魄,使人受到極大的鼓舞.(各2分)

朗讀者最震撼人的文章(三)

讀你震撼我的心靈 1文章使用第二人稱 你 的表達效果 2你 在那些方面讓我頭疼
讀你震撼我的心靈 1文章使用第二人稱 你 的表達效果 2你 在那些方面讓我頭疼 3第4段老師
為什么流淚 4“你\”的成長給“我\”的啟示

啟示是:你為什么流淚

朗讀者最震撼人的文章(四)

真正的英雄課后一大題 朗讀課文,畫出讓你感動的句子,并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里.

課后習題答案
(一)、這篇文章動人心魄的力量,主要是演講者以情動人,以情感人,言語都從肺腑自然流出,不給人客套、虛假、做作的感覺.
(二)、1、這是作者對英雄們的高度評價,表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法.
2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點,表明了只有克服困難才能推動歷史前進.
3、這是作者對英雄們的祝愿,也表明了英雄們永遠活在人們心中.【朗讀者最震撼人的文章】

朗讀者最震撼人的文章(五)

求一篇適合朗誦比賽的文章!
如題!散文詩歌都可以!三到五分鐘!最好是讀起來讓人熱血沸騰的!題材是對生命,生活積極向上的!謝謝!

面朝大海 春暖花開 海子的

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